幼儿情境创意美术指导策略的实践研究效果

幼儿园本学期开展了“幼儿情境创意美术指导策略的实践研究”的园级课题活动，为全园幼儿教师搭建了“相互学习、相互交流、互动发展”的平台。“情境创意美术”通过情境引领技术指导情境的有效运用，让幼儿建构新经验，为幼儿插上想象的翅膀，充分发挥幼儿的思维，让幼儿根据同一种情境创造不同的画面，从而让幼儿爱上美术，觉得美术千变万化、丰富多彩，对绘画的兴趣与日俱增。

“情境创意美术”挑战了传统教学模式，给人一种耳目一新的感觉。常规教育中美术的教学模式大致：出示成品→教师示范→幼儿作画→作品欣赏。一堂美术课结束后，幼儿展示的作品千篇一律、毫无新意，久而久之幼儿对作画的兴趣逐渐减退，也限制了幼儿的想象力和创造力。为了让教师更专业的指导幼儿，我们还开了这样一个专题培训。专题活动培训中，讲师以情境导入——探索发现——创作表现——欣赏评议——结束活动来贯穿讲述，让我们学会应先明确绘画内容：回忆、观察、想象。在教给幼儿使用不一样的操作方法：棉签画、油棒画（平涂、圈涂、边缘上色）、主体上色法、背景上色法、线描画、勾画轮廓、线条装饰、黑白灰处理等。

讲座将理论与实践相结合，使教师对“情景创意美术”的教学活动有了更深入的认识，也解决了美术教学的难题和盲点，对今后的教学有较大的帮助！同时也让我们认识到幼儿教育不能局限于陈旧的常规教育模式，要不断吸收新的教育观念、新的教育模式，老师们应有一颗纯真的童心，然后用这颗心去观察世界，阅读孩子童真的语言，倾听孩子心灵的歌声，将创意进行到底！

孩子们积极、主动的融入到美术教学活动中，同时能够有效的发展孩子的创造力，这是每个教育者在从事美术教学活动时都希望达到的。开展有效的美术教学活动，在内容上要注重多元化，发挥情境的功能性；在材料上要体现多样性；在活动表现、指导及整体的活动过程中，要注重多角度、多层次、多通道，这样才能够充分调动幼儿的绘画意识和表现力、创造力。

我们幼儿园的孩子们现在个个都爱上了画画，对绘画有着浓厚的兴趣。我们在2014年6月份举行一次全体幼儿绘画展。当一百多幅画展现出来的时候，家长们也惊喜万分。原来孩子们的创造力、想象力是那样丰富和饱满。他们的世界是那么的美丽和多彩。并在2014年2月份我们大班37名幼儿报名参赛全国少儿绘画比赛，获得金奖18人，银奖12人，铜奖7人。在2014年3月全园一百多名幼儿报名参赛“国际童画创意联赛”第十四届成长的足迹 全国幼儿创意美术大赛和第五届CCP国际童画创意大赛，每一位幼儿都荣获奖项。其中两名教师获得“优秀指导”奖，幼儿园荣获“集体二等奖”。

获得这样的成绩，我们也是很欣慰的，一年的努力没有白费。我们将继续让幼儿建构新经验，为幼儿插上想象的翅膀，充分发挥幼儿的思维，让幼儿根据同一种情境创造不同的画面，从而让幼儿爱上美术，觉得美术千变万化、丰富多彩。用绘画表达他们所看到的美好的世界。

 

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